你家孩子有创造力吗？如何简单实用地培养孩子创造力？
经常会有父母留言说，我家孩子的创造力太弱，是个平庸的孩子。的确，具有神一般的创造力，是每个父母对孩子的期望。
一个问题可以判断你家孩子创造力，你敢尝试吗？
在一个课堂上，老师拿出一杯水、一张纸和一支笔，当然，讲台下的孩子也每人一套。接着，老师给孩子们出了一个这样的问题：如何让一个陌生人知道这杯水是有毒的？你有什么简单方法？
没多久，孩子们陆续做出了回答，整体上分为两类：
第1类，文字表示，比如纸上写“No”，然后贴在杯子边；
第2类，画图。有些孩子在纸上画“X”，或画恐怖的脸蛋……
看到这些，老师内心有些失望时，因为他认为，这是普通创造力的表现。突然，神一般的创造力出现了。
有个黄头发的小男孩看了看四周，捏了捏自己大大的鼻子，做了个与众不同的举动：他不仅把笔折断，还把纸搓成纸团，然后，直接丢进水杯里。
这是华盛顿某学校课堂的一场创造力课程。什么是创造力？便是跳出已有思维，用不同的视觉进行观察，制造出与众不同。
如果你有“胆量”，大概也可以用这个老师的问题问问你家孩子，你便能大概率地判断出孩子的创造力。直面真相是一种勇气，但如果你家孩子的答案在第一第二种内，别失望！有办法提高。今天这篇文章是专门为这个问题而来的。因为一个孩子的创造力既有天生因素，也有后天因素。
创造力为什么对一个孩子很重要？
年，一位名字叫保罗.托伦斯的心理学家对个孩子进行追踪研究。这些孩子参加实验的第一天，需要做一份90分钟的测试题，当然是“操作”为主，而不是答题。比如给孩子一只兔子玩偶或其他玩具，让孩子告诉研究者如何变得更好玩；或者给孩子一张涂鸦，让孩子根据涂鸦编故事……几十年后，研究者发现，当初创造力越好的那些孩子，成就越大。这个实验不仅说明创造力对一个孩子很重要，即创造力跟成就将成正比，还说明了创造力存在天生的因素。
但创造力也被环境影响。美国心理学家K.AndersEricsson经过无数有关创造力的研究表明，许多被誉为“天才”或“杰出者”的人，常常有刻意练习的习惯。即创造力可以后天锤炼。幼儿说曾经在一个半坡博物馆，看见一件原始人的创造物——一个两头尖、中间大的纺锤形瓶子，被誉为当时最伟大的创造。因为这个瓶子是专门用来打水的，放在水面时能自动倾倒，待瓶子里的水慢慢满了之后，瓶子会自动竖直，非常方便原始人从水里提出来。我们现在的各种创造，对于原始人来说是难以想象的。这便是我们一代代人努力学习和创造的结果。
如何培养和提高孩子的创造力呢？
有很多方法，但幼儿说今天只推荐一个最简单、最适合年幼孩子的父母的方法——阅读多样化的童话和故事，能帮助培养孩子的创造力。
儿童心理学者ZheChen和RyanHomomichl曾经研究过中美孩子的“创造力跟故事阅读”关系的研究。研究者提供了两个问题让中美孩子回答：
第一个问题是，如果你要到一个洞穴寻宝，这个洞穴像个迷宫，冒然行动你一定会迷路。但你手上没有迷宫的地图，只有一支手电筒和一个背包，如何避免不迷路寻到宝物？
第二个问题是，在一个河边的村庄，村长需要每年从村民手里征收金币供奉村里的神像，保证村民风调雨顺。村长过去每一年的做法是拿着杆秤、带上神像到每家每户征收。具体做法是神像放在称的一头，另一头放金币，直到杆秤平衡为止。但今年，村长出门时杆秤忘记带了。他有什么办法可以成功征收到金币？
结果，在第一个问题的回答上，美国有3/4的孩子想到了正确的方法，中国孩子只有1/4；在第二个问题上，几乎3/4的中国孩子想到了正确的方法，仅有不超过1/4的美国孩子想到了正确的方法。研究人员认为，孩子的创造性解决问题的能力，即创造力跟他们平时所看的故事绘本有关。
问题1的结果：
在第一个问题，美国孩子受类似的童话故事《糖果屋历险记》的影响（具有西方文化特色），他们想到了在迷宫沿途用石头沙子作标记避免迷路；在第二个问题，中国孩子受《曹冲称象》故事的影响，想到了用盘子碟子等当杆秤放河里，标记出神像放在碟子上的水位的方法。
问题2的结果：
研究者认为，孩子阅读的童话和故事越丰富多样，越有助于孩子的创造力越高。这里的丰富多样，尤其指的是不同文化的童话故事。但是孩子多阅读多听故事是有年龄建议的，因为孩子3，4岁前，重复的故事会更有利于心智成长。这个观点幼儿说过往已经有过较详细的说明，这里不再赘述。
最后，送给大家一个小寓言：
在一张窗帘布下面，躺着一只没有盖子的玻璃瓶，玻璃瓶的底部刚好面朝明亮的窗户外，而瓶口朝着阴暗的房间。一只苍蝇和一只蜜蜂同时被困在了这个玻璃瓶内。但没多久，苍蝇经历了一段乱飞乱撞后终于飞出来了，而蜜蜂始终在瓶底冲撞，直到最后一刻也没能逃出来。
培养孩子创造力，难的不是孩子天资不好，而是孩子从一开始便被父母否定，阻碍了他们努力尝试的脚步。
本文关键字：创造力、创造力培养、阅读童话、早期教育
幼儿说，一枚亲子心理咨询师，专爱淘国外心理学家们有价值的育儿知识。